壹、計畫緣起：

科普教育涵蓋多元跨科主題，透過統整性主題探究的方式，強調跨學科學習與重要議題的結合，將自然與科學知識連結日常生活情境。課程設計以「做中學」為核心，引導學童在實作與體驗中驗證書本知識，並將所學應用於生活場景，進而激發學習興趣與內在動機。同時鼓勵學生進行科普閱讀與科學探究，促進深度理解，落實科普教育向下扎根的目標。

本計畫以五感體驗的科普探究（觸覺、聽覺、嗅覺、視覺與味覺）為起點，進一步結合SEL（社會情緒學習），培育本市戶外教育融入SEL種子教師，並透過主題式探究學習活動規劃暑期營隊，引導學童在科學學習歷程中覺察自我、理解他人並培養合作與問題解決能力。活動內容融入定向探索、走繩挑戰、氣味製作與苔球手作等體驗式課程，讓學生在身體感知、情緒調節與團隊互動中，提升學童的知能整合能力與生活應用素養。

每場次活動皆以沉浸式學習為核心，透過實地探索、動手操作與情境任務，引導學生跨領域整合知識與經驗，並在合作歷程中培養自信、同理與責任感。藉由科學探究與SEL並行的學習設計，共同營造充滿活力、關懷與創意的科普學習環境，進而促進市內科學教育與全人發展的整體效益。

貳、依據：

115年度桃園市科普閱讀動起來活動計畫。

參、目的：

• 以探索體驗為主軸，在科普情境中探索，促進其探究精神，將科普精神生活化。
• 結合SEL課程設計，培養學童自我覺察、情緒管理、同理心與團隊合作能力。
• 以五感沉浸式探索課程，激發創造力、想像力，並提升跨領域整合與實作能力。

肆、預期成效：

• 過統整性跨科主題探究與「做中學」的體驗式學習，將自然與科學知識融入日常生活，激發學童的學習興趣與科學探究動機，並促進知識與生活經驗的整合應用。
• 結合 SEL 理念，引導學生在探索、操作與團隊活動（如定向、走繩、氣味製作、苔球手作）中，培養自我覺察、情緒管理、同理心與問題解決能力，強化合作與溝通技能。
• 以觸覺、聽覺、嗅覺、視覺與味覺為核心，設計沉浸式五感體驗課程，結合主題式探究活動，促進學童多元感官參與，提升創造力、想像力與跨領域整合能力。

伍、辦理單位：

主辦單位：桃園市政府教育局

協辦單位：張榮發基金會

承辦單位：同德國民小學

陸、辦理方式：

一、戶外踏查融入SEL種子教師培訓營

• 活動說明：戶外踏查融入SEL種子教師培訓旨在培養教師運用桃園在地自然場域-虎頭山公園或其他場域，透過體驗式學習與情緒覺察活動，並結合五感探索、團隊挑戰與反思策略，增進教師在課堂中引導學生自我覺察、情緒管理、同理心及合作能力的技巧。
• 活動對象：本市戶外教育融入SEL種子教師(需協助後續夏令營)，兩場次，計50名。
• 活動時間：115年3月6日(五)、115年3月20日(六)13:30-16:30 (暫定)
• 活動地點：桃園市虎頭山或其他地點
• 活動流程：

  第一場、第二場
  時間/日期	活動內容	主講人/主持人
  13:00~13:30	報到	同德國小
  13:30~16:30 (180min)	虎頭山自然探查與SEL對話引導	外聘講師：阮璟雅森療師 外聘助講x1
  16:30~17:30	各組分享	同德國小

二、SEL探索學生夏令營

• 活動說明：結合SEL理念，辦理四場夏令營，包含定向探索、走繩挑戰、氣味製作與苔球手作等活動，培養學童自我覺察、情緒管理、同理心與合作能力。活動設計以五感體驗與沉浸式探索為核心，促進學童動手操作、觀察思考與團隊互動，並透過自然與在地場域的實地體驗，建構跨領域知識與生活應用能力，營造充滿創意、互動與科學學習樂趣的環境。
• 活動對象：本市國小3-6年級學生，每場次依報名先後錄取至多25名。
• 活動時間：115年7月6日(一)、7月7日(二)、7月9日(四)、7月11日(六)，9:00-12:30 (暫定)
• 活動地點：同德國小
• 活動流程：(每場次規劃流程可依照主題課程內容而修改)

  第一場走繩挑戰 第二場定向探索 第三場氣味製作 第四場苔球手作
  時間	課程內容	主講人/主持人
  08:30~09:00	報到	同德國小
  09:00~12:00 (180min)	實作探索與SEL	外聘講師：阮璟雅森療師x4場次 外聘助講x4場次
  12:00~12:30	各組分享	阮璟雅森療師